Die Bildungsgänge an der AHS

Gymnasium

Sekundarstufe I

Mit dem Übergang in die 5. Klasse treten die Schülerinnen und Schüler in die Sekundarstufe I des Gymnasiums ein. In der Regel werden die ehemaligen Parallelklassen der Jahrgangsstufe 4 neu zusammengesetzt, sodass möglichst gleichstarke Leistungsgruppen entstehen.

Ungarische Schülerinnen und Schüler erhalten Unterricht im Fach Ungarische Sprache und Literatur auf muttersprachlichem Niveau (4 Wochenstunden), deutsche Schülerinnen Ungarisch als Fremdsprache (2 Wochenstunden).

Die naturwissenschaftlichen Fächer Biologie (ab Klasse 7) und Chemie (ab Klasse 8) sind in ungarischer Verantwortung. Sie werden in ungarischer Sprache und nach ungarischen Lehrplänen unterrichtet. Für deutsche Schülerinnen und Schüler mit absehbar kurzer Verweildauer im Land werden diese beiden Fächer auf Deutsch angeboten.

Am Ende der Jahrgangsstufe 8 werden Laufbahnentscheidungen auf der Basis erbrachter Leistungen und erworbener Kompetenzen getroffen.

Ungarische und muttersprachlich deutsche Schülerinnen und Schüler

• setzen ihre Schullaufbahn im deutschen Bildungsgang fort, der zum deutsch-ungarischen Doppelabitur führt oder
• wechseln in den ungarischen Zweig, der zum ungarischen Abitur (dem sog. Nationalitätenabitur) plus DSD II (Deutschen Sprachendiplom) führt, oder
• wechseln in Einzelfällen auf ein ungarisches Gymnasium mit einem anderen Schwerpunktprofil.

Begabten externen ungarischen Schülerinnen und Schülern wird über eine Vorbereitungsklasse 9N in einem Jahr mit intensivem Deutschunterricht der Seiteneinstieg in die Klasse 9 der Audi Hungaria Schule ermöglicht.

Abhängig von den getroffenen Schullaufbahnentscheidungen werden die Klassen in der Jahrgangsstufe 9 in der Regel neu zusammengesetzt.

Die Klasse 10 gilt als letzte Klasse der Sekundarstufe I und ist zugleich Einführungsphase in die gymnasiale Oberstufe. Zu Beginn des zweiten Halbjahres schreiben die Schülerinnen und Schüler ab dem Schuljahr 2023/24 „Zentrale Klassenarbeiten“ in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch, die von Deutschland aus gestellt werden. Mit der Versetzung in die Klasse 11 erwerben sie zudem den Mittleren Schulabschluss.

Gymnasiale Oberstufe

Die Jahrgangsstufen 11 und 12 bilden im deutschen Bildungsgang die Qualifikationsphase. Die dort erbrachten Leistungen zählen bereits für das Abitur.  Die Prüfungen zum Deutschen Internationalen Abitur (DIA)erfolgen in fünf Fächern, wobei Deutsch, Ungarisch und Mathematik als schriftliche Prüfungsfächer gesetzt sind. Das vierte Abiturfach wird als mündliche Prüfung im Fach Geschichte abgelegt, für das fünfte Abiturfach, eine Präsentationsprüfung, können zurzeit die Fächer Englisch oder Physik gewählt werden.

Auf den Abiturzeugnissen wird die deutsch-ungarische Doppelqualifikation ausgewiesen.

Im ungarischen Minderheitengymnasium ab Klasse 9 gelten die Bestimmungen für den Erwerb des ungarischen Nationalitätenabiturs.

Grundschule

Ab der Grundschule findet der Unterricht überwiegend auf Deutsch statt. Die schulinternen Lehrpläne orientieren sich am Bildungsplan des Landes Baden-Württemberg, ergänzt um Inhalte des ungarischen Nationalitätslehrplans. Es wird mit deutschen Schulbüchern gearbeitet bis auf die Fächer Ungarisch, Ungarische Literatur, Ungarisch als Fremdsprache. Der systematische Erwerb der Sprache des Partnerlandes erfolgt mit Eintritt in die Grundschule wie folgt: 

Erste Klasse:

Alphabetisierung: Ungarische Kinder auf Ungarisch; Deutsche Kinder auf Deutsch

Wortschatzarbeit: Ungarische Kinder auf Deutsch; Deutsche Kinder auf Ungarisch

In allen anderen Fächern lernen ungarische und deutsche Kinder gemeinsam in ihrer Klassengemeinschaft.

Deutschsprachige und zweisprachige ungarische Lehrkräfte unterrichten in den Klassen, z.T. auch im Team-Teaching und in Kleingruppen, sodass ungarische Kinder sich ebenso angesprochen und verstanden fühlen wie deutschsprachige. Zahlreiche Differenzierungs- und Förderangebote ermöglichen es, das einzelne Kind in seinen Bedürfnissen zu sehen.

Der intensivierte Unterricht in deutscher Sprache zeitigt Erfolge: Am Ende der Klasse 4 erreichen ungarische Schülerinnen und Schüler in den Vergleichsarbeiten das Sprachniveau A2 nach dem Europäischen Referenzrahmen.

Die Lehrkräfte achten bei dem ungleichen Verhältnis ungarischer zu deutscher Schülerzahlen darauf, alle Kinder zu fördern, z.B. im deutschsprachigen Unterricht parallel zum muttersprachlichen Ungarisch-Unterricht. Erweiterungs- und Vertiefungsangebote zielen darauf ab, die muttersprachliche Deutschkompetenz auf hohem Niveau zu entwickeln und zu festigen. Mit dem Blick auf die Anschlussfähigkeit an das deutsche Schulsystem wird die Fremdsprache Englisch für deutsche Kinder bereits ab der 2. Klasse (für ungarische Kinder ab Klasse 4) unterrichtet. Erfahrungsgemäß gelingt eine Eingliederung bei der Rückkehr der Familie nach Deutschland problemlos.

Trotz vieler spielerischer Elemente im Unterricht der fremden Sprache in der Grundschule erfordert das Erlernen zweier Sprachen parallel ein hohes Maß an Konzentration sowie Offenheit für die Sprache und die Kultur des Partnerlandes. Das kann nur gelingen, wenn die Eltern das schulische Programm der Begegnung und Zweisprachigkeit als eine Bereicherung für ihre Kinder sehen und unterstützen. Denn tatsächlich fördert eine zweisprachige Bildungslaufbahn das für die höheren Klassen wichtige Abstraktionsvermögen, da die Kinder schon früh lernen, Sprachen zu vergleichen und sie zu reflektieren.

Kindergarten

Die ungarischen Kinder werden bereits im Kindergarten mit deutschsprachigen Elementen vertraut gemacht. Dort lernen sie nach dem Konzept „Eine Person - eine Sprache“ bereits Deutsch mit deutschsprachigen Kolleginnen und Ungarisch mit ungarisch-sprachigen Kolleginnen. In der Vorschule im dritten Kindergartenjahr werden sie auf kreativ-kommunikative Weise systematisch an die deutsche Sprache herangeführt.

Die Audi Hungaria Deutsche Schule Győr (AHS) – eine Begegnungsschule

Die Audi Hungaria Deutsche Schule Győr, die als Exzellente Deutsche Auslandsschule dem weltweiten Verbund der Deutschen Auslandsschulen angehört, ist eine integrierte deutsch-ungarische Begegnungsschule. Das bedeutet: das Gros der Schülerschaft stammt aus dem Sitzland Ungarn und lernt Deutsch oftmals erst in der Schule. Bildungsziel ist die Allgemeine Hochschulreife, die als Doppelqualifikation („Deutsches internationales Abitur“ und „Ungarisches Abitur“) oder als „Ungarisches Nationalitätenabitur“ (ungarisches Abitur im ungarischen Minderheitengymnasium) erworben wird. Darüber hinaus besteht nach dem Erwerb des Abiturs die Möglichkeit, eine zweijährige duale Berufsausbildung nach deutschem Vorbild zu absolvieren.

Die Schülerklientel der Audi Hungaria Deutsche Schule Győr setzt sich mit zahlenmäßig großer Mehrheit aus ungarischen Schülerinnen und Schülern zusammen, neben einer geringen Anzahl von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Muttersprache und in Einzelfällen weiteren Ausgangssprachen.

Die Bildungsprogramme der Schule reichen vom Kindergarten über die Grundschule und das Gymnasium bis zum Angebot einer dualen Ausbildung. Unterricht findet in einem gemeinsamen Begegnungsunterricht statt.

Das Lehrerkollegium vertritt den professionellen Anspruch in dem gemeinsamen Begegnungsunterricht den geltenden Vorschriften und den Bedürfnissen der beiden nationalen Kerngruppen gerecht zu werden. Diagnostische Instrumente kommen schon frühzeitig zum Einsatz, auch um Schülerinnen und Schülern, die den anspruchsvollen Weg im Gymnasium mit dem Ziel des deutsch-ungarischen Doppelabiturs nicht meistern können, alternative Bildungsgänge aufzuzeigen.

Leitsätze für alle Abteilungen

Um das herausfordernde Programm dieser zweisprachigen Schulausbildung von der Grundschule über das Abitur bis zur Berufsausbildung leisten zu können, hat die Schule Leitsätze entwickelt, denen die Lehrkräfte sich verpflichtet fühlen.

Wir fördern die deutsche Sprache und Kultur. Diese bilden das Fundament des Unterrichts und des Umgangs miteinander.

1. Wir pflegen und gestalten die deutsch-ungarische Begegnung und arbeiten interkulturell zusammen.
2. Wir nehmen die Schülerinnen und Schüler in ihrer Vielfältigkeit und Einmaligkeit, Ganzheitlichkeit und Unterschiedlichkeit wahr.
3. Wir erziehen unsere Schüler zu respektvollem und tolerantem Umgang und selbstständigem, verantwortungsbereitem Lernen und Handeln.
4. Wir vermitteln im Unterricht Wissen und Kompetenzen nach ganzheitlichen Methoden in einer hochwertig ausgestatteten Lernumgebung.
5. Wir beurteilen die Leistungen unserer Schüler einheitlich, transparent und gerecht.
6. Wir vereinbaren klare Regeln und Werte, an die wir uns konsequent halten.
7. Wir streben eine offene und transparente Kommunikation auf allen Ebenen an mit dem Ziel der vertrauensvollen Zusammenarbeit innerhalb der gesamten Schulgemeinschaft.
8. Wir verstehen uns als Team, das intensiv und solidarisch zusammenarbeitet, um die gemeinsamen Leitziele zu verwirklichen.

(Verabschiedet auf der GLK am 16.06.2015)